夫妻二人各自拿了一本翻看，很快便看的入了神。
雲苓的神色從最開始的好奇漸漸轉變為欣賞和感慨，最後化作一股欣慰和驕傲自心間油然而生。
她沒想到，顧翰墨竟然在這麼短的時間內，編寫出了如此完善的計劃書。
“你想在禮學院下開辦單獨的教育專業？”
當初清懿書院設立的時候，簡單粗暴地按照朝廷六部來開設了六個小學院。
前一年半學生們主要修習基礎課和公共課，後一年半就可以選擇更精細的專業進修了。
顧翰墨點點頭，解釋道：“學生明白您想等到兩年後，清懿書院的學子們畢業時，能進入到民間幼稚園中參與義教，好解決大辦幼稚園後造成的夫子人數短缺問題。”
“不過學生認為，一個好的夫子才能讓人受益終生，民間常說三歲看大七歲看老，故而幼稚園這個階段的孩子，接觸什麼樣的夫子尤為重要。”
“有些同窗雖然學業頗佳，但卻並不擅長與人交往相處，並且性格急躁，未必適合做義教。故而學生認為他們在義教之前，還需經過一番磨礪與篩選。”
雲苓聽明白了顧翰墨話中的意思。
義教不能像抓壯丁一樣，隨便逮住一個人就往幼稚園裡塞，學習能力強不代表會教學能力強，更甚者有些人是難以忍受和三五歲大的孩子朝夕相處的。
所以要開設教育專業吸引感興趣的學生，那些生來就親和力強大，也喜愛小孩子的人，最適合做老師。
關於這個想法，雲苓也考慮過在幾年後實行，隻是沒想到她從未提起過，顧翰墨卻能如此和現代思維同步。
這個提議在現代人看來很尋常，可放在古代，那便是真正超越當下時代背景的思想舉措了。