第411章
第二百一十一章數學的妙用
那個農家子弟戀戀不捨地將二年級的數學書跟張良更換了，而張良的話，也讓大家豁然開朗。
對啊，一年級的書都還沒有看，看什麼二年級的書。
江晨的教科書也是經過特別的挑選的，他將英語，品德和社會，音樂等一些書籍都拿了出來。
剩下的是語文，數學,科學，綜合實踐，體育等實用書籍，而且經過系統給轉換成秦篆。
之所以給語文，那是因為讓各朝代能書同文,更重要的還是語言也統一。
扶蘇放下六年級的書，也不看了，等着大家看完後給自己意見。
伏安拿着的是語文書，他對語文課里的文章有些不滿。
對儒家而言，他們想要的還是識文斷句，也就是之乎者也，然後用此來教導他人品德。
“回稟太子。”伏安說道，“後世教學中,有一樣，微臣覺得非常好。
書同文，語同言，整個大秦可以有很多種地方語言，微臣稱之為方言。
同時還有一種語言是全國統一的,就如這語文書里寫的普通話。
全天下人讀此書，那麼全天下人就會說此話，時間一長，整個大秦百姓都會說普通話。
未來，一個大秦百姓就算遊歷整個大秦，他也不用擔心因為語言不通而造成不必要的麻煩。”
秦國很多，尤其是統一六國，佔領百越和匈奴之地後，地盤又擴張了許多。
為此，天南地北的語言都有，一般來說都是需要找一些人翻譯才行。
扶蘇聞言，心中頓時激動無比，書同文，車同軌，這都是他父皇英明的決策，可以保證大秦國土的完整。