昭顏和村長一商議，便開始動土蓋學校了。
這事迫在眉睫，原本學生只有45人，就已經把教室擠得滿滿當當。而如今，入學的學生越來越多，教室坐不下，課桌也放不了。
為了不影響教學進度，而且原址地方也不夠大，已經不滿足教學需求了。所以昭顏和村長為向陽小學重新選了一處地勢較高的空地重建。
計劃中學校蓋兩排土坯房。
前排是學生的教室，一共六間。五間是寬敞明亮的教室，總算是做到一個年級一間教室，不用再混在一起上課了，還有一間是老師的辦公室。
後排三間房間作為老師們的宿舍。
因為孩子越來越多，教室坐不下，天晴的時候，不少孩子就坐在了學校前面的空地學習，條件比較艱苦。
所以，村長就聯合下陽村的村長，發動全村的父老鄉親，先放一放手上的活計，一起干，能早一天是一天，讓孩子們坐進新教室安心學習。
緊趕慢趕的，一個月不到的時間，前排的新教室總算是蓋完了，後排的三間老師宿舍可以慢慢干，不用那麼著急了，畢竟還可以住原向陽小學後面的宿舍。
新教室剛蓋完，縣裡就送來了桌椅。縣長對於不要縣裡補助，堅持自力更生的徐老師和徐老師帶領下發展的上陽村印象極好。
既然補助方面沒給上陽村，那就別的方面儘可能給予優待。
比如給上陽村聯繫穩定的天麻銷售渠道，還比如教育、醫療方面給予照顧，還有申請的縣裡到上陽村的修路計劃，也排上了日程。
上陽村自己出資修完了村裡的路，又開始修村口到安陽鎮上的路。這到縣裡的路，縣裡覺得自己怎麼也得攬過來幹了，好歹為這個未來的“天麻村”出份力。
就說咱們縣裡也不能欺負老實村啊，不哭不鬧不要錢，還為上頭着想的孩子可不多。
且行且珍惜吧。
而這個老實村，也爭氣得很！
上陽村出產的野生天麻，不僅品質好，處理、加工也非常注意細節，一經銷售到外省市，市場上得到的反饋也是一致好評。
如今，已經用不着他們賣力推銷，就有不少合作社聞風而來，主動找到了青市，要求搭橋牽線。而青市又聯繫了黑山縣裡，轉述合作社的希望——和上陽村的天麻加工廠簽訂長期的購銷協議。
上陽村的天麻一時之間供不應求，訂單都排到了年後四五月份。
照着這個趨勢，一旦人工種植出天麻，產量能保證，上陽村的發展潛力無限。
看着上陽村蒸蒸日上，村民們手中活絡的錢也多了，大夥心裡都熱乎起來。
這個時候，他們終於意識到知識能改變命運了。
敢情他們上陽村窮了這麼多年，就是因為不讀書、不學習，吃了沒文化的虧！這徐老師一來，就帶領他們擺脫貧困了，現在正朝着越來越好的方向發展！
至於為什麼這幾年裡來了一批又一批知青，留下的、走了的、嫁給本村的……都有文化，怎麼就都沒做出成績呢？
這個問題問得好，秦綿老師早就給出了最標準的官方答案。
——不是讀書不好，而是大家沒讀夠。知識儲備不夠，導致他們能力有限。如果繼續學習，繼續努力，相信有一天也會和徐老師一樣厲害，哪怕不是一樣厲害，縮短距離也是好的。
總而言之，要多讀書，多學習，努力向徐老師看齊！
這不單單讓村民們恍然大悟，就連潘勇和鄭曼玲都被洗腦了，真心就覺得：自己不行、能力不夠的原因終於找到了——讀書不夠，學習沒學到火候，一知半解，完全不夠深刻。
從此，上陽村、下陽村掀起了一股學習熱潮——以徐老師為榜樣，發奮讀書、改變命運！
不單單孩子們在學習，連知青們平時上完工回到知青所，也人手一本書，發奮學習起來。
這也就陰錯陽差地促成了2年後，國家恢復高考，上陽村和下陽村的知青們幾乎都考上了大學，這命中率之高，震驚了全國。
上陽村的孩子們被陸陸續續送回到了學校，下陽村也受了感染，其次是旁的村的，一些師資力量不足的村，聽到風聲，哪怕多走幾里地，也要把孩子送過來。